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Formación

Formación y Servicio Comunitario

Servicio Comunitario

 

Reto Wellbeing + Servicio Comunitario

El pasado mes de noviembre, alumnos de 1º PAI hicieron entrega del donativo del reto “Wellbeing + Servicio Comunitario” a la casa hogar “Las Nieves”. El donativo fue un juego completo de bádminton y varias pelotas que servirán para que las niñas de este internado practiquen deporte y tengan una vida saludable.

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¡Gracias Olinca!

Gracias a la generosidad de toda la Comunidad Olinca, fue posible la entrega en una emotiva Ceremonia de Agradecimiento, de 101 despensas a nuestro personal de mantenimiento, intendencia, vigilancia y transporte. Con estas despensas, expresamos nuestro agradecimiento a las personas que hacen posible que vivamos seguros en las instalaciones del colegio.

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El Servicio trasciende fronteras

El pasado 30 de noviembre cuatro alumnos de 10º grado compartieron sus proyectos comunitarios con varios colegios en la “1ª Feria de Proyecto Comunitario de PAI” del Colegio Mater Admirabilis en Perú. Poder ver y escuchar a los jóvenes de México y Perú hablar con pasión de sus proyectos, fue sin duda una muestra de fe y esperanza en el futuro.

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El día a día en Olinca

En PAI y Preparatoria seguimos visitando diferentes instituciones y trabajando en Proyectos Comunitarios y Proyectos CAS, como parte de nuestras actividades formativas.

Estos meses tuvimos visitas virtuales al CRIT CDMX, visitas a la casa hogar para niñas “Las Nieves”, visitas virtuales al asilo Dauverre y el asilo de “Las Vicentinas”, además de seguir con las clases para niñas de la casa hogar “Sumando por Ti”, las visitas al albergue de “La Sagrada Familia” y a la casa de día “La Divina Providencia”. Así, poco a poco vamos sumando cada vez más organizaciones que nos reciben y la cadena de amor se va fortaleciendo con el trabajo de nuestros alumnos y maestros.

Con estas actividades fomentamos en nuestros alumnos la creatividad, planificación, independencia y seguridad como se ve reflejada en el siguiente comentario.

Nos preparamos con hojas de colores para hacer origamis y cuentos para leer. Al principio me sentía nerviosa pero al final tenía más confianza y pude hablar abiertamente con todos. Aprendí, que sin importar las situaciones negativas siempre podemos sonreír, pasar un buen rato o ver el lado bueno de las cosas. Me gustó trabajar en equipo ”.

Regina Guzmán García

3º PAI D

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“La grandeza se encuentra en el servicio”
Olinca por México

Formación 

Los límites: una enseñanza para toda la vida

“Poner límites es una forma de demostrarles que los quieres”

 

Todos queremos que, en el futuro, nuestros niños y jóvenes logren ser adultos exitosos, responsables y felices. Para lograrlo, el establecimiento de límites desde la primera infancia es indispensable, esto implica brindarles herramientas para que tengan un buen desarrollo socioemocional. 

 

Fijar límites no es tarea fácil, conlleva generar frustración y malestar que posiblemente darán pie a momentos complejos, como pataletas y enojos, sin embargo, debemos perder el miedo a establecerlos y tener claro que, gracias a ellos, los niños pueden diferenciar lo que está bien de lo que está mal y saber qué se espera de ellos, esto les proporciona seguridad, contención emocional y estructura.

 

Cuando un niño se desenvuelve en un entorno con límites claros adquiere herramientas para adaptarse a diversas situaciones, ser autosuficiente y tomar decisiones asertivas conforme va creciendo.  Se debe considerar que los límites irán cambiando con el tiempo ya que se deben ir ajustando según la etapa de desarrollo, las necesidades de cada niño y el entorno donde se desenvuelve.

 

Para establecer límites de manera efectiva e inteligente, en cualquier contexto y momento de la vida, el reconocido pedagogo Vidal Schmill propone 5C´s:

 

  1. CLARO, decir sin rodeos lo que se espera, no pensar que están en nuestro pensamiento y ya saben lo que queremos. Por ejemplo, si está interrumpiendo una conversación evitar decirle “¡Ya!”, pues se preguntará “¿ya qué?”, es más efectivo decir “necesito que me dejes terminar esta plática y en un momento te escucho”.

  2. CONCRETO, definir qué esperas y cómo puede conservar o perder los privilegios, no dar discursos largos ya que se perderá la atención y el objetivo. Por ejemplo, decirle “si pegas con el juguete se tendrá que guardar”.

  3. CORTO, las explicaciones en exceso son innecesarias, decir porqué y para qué es suficiente, centrarnos en anticipar que sucederá si se cumple o no con lo establecido tiene mayor impacto, pero siempre debe ser algo realista.

  4. CUMPLIR, decir y llevar a cabo lo dicho nos hace predecibles y confiables a los ojos de los niños, y nos permite permanecer como personas de seguridad para evitar ceder, aunque haya enojos o pataletas.

  5. CONSISTENTE, ser congruentes a lo largo del tiempo y persistir en la línea establecida, tener presente que debemos educar basándonos en valores y no en emociones, es decir, el límite no puede depender de nuestro estado de ánimo.

           

Con límites se aprenden patrones de comportamiento para convivir sanamente, lo cual es una enseñanza para toda la vida y algo sumamente necesario para la sociedad en la que hoy vivimos. Establecerlos siempre será una forma de demostrar a los niños cuánto se les quiere.

Psicopedagogía Kindergarten

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Excelecia Educativa

Excelencia Educativa

Olinteractive

Sensory bins, learning colors and playing with textures help us connect.

Gross motor skills and color green.

Bathing our babies practicing parts of the body vocabulary.

Fomento mi creatividad al pintar con diferentes objetos y materiales.

 

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“Snowflake, snowflake, little snowflake… Little snowflakes falling from the sky”.

There’s no winter without snow! In Olinteractive we made our own snow,

played with it and sang our favorite song of the season.

 

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El objetivo de esta divertida actividad es favorecer el desarrollo del lenguaje. Soplar ayuda a ejercitar los músculos que intervienen en el habla, especialmente los de las mejillas. El soplo además mejora la pronunciación y ayuda a consolidar los fonemas.

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Kínder I

En Kínder I estamos aprendiendo de una forma divertida lo que es pesado y ligero. Aunque somos pequeños, logramos hacer hipótesis de lo que creíamos podría pesar más. Después fuimos al laboratorio para experimentar usando una balanza. Este trabajo previo nos ayudó a plasmar nuestros aprendizajes.

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We learned about the ice age animals and made a mask of a mammoth.

En nuestro cierre de unidad trabajamos el reconocimiento de las partes de nuestro cuerpo.

También trabajamos con juego simbólico, un ejemplo de esto es jugar a “la casita”. 

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Kínder II

Sharing a cozy space to read our favorite books is a lot of fun!

Exploring the world. Looking for insects to practice vocabulary words.

 

Hicimos diferentes tipos de creaciones con hojas que recolectamos de nuestro patio.

También fortalecimos nuestros dedos trabajando con pintura.

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Con esta actividad iniciamos nuestra unidad de indagación “Cómo nos organizamos”.

Nuestros alumnos compartieron lo que para ellos es una ciudad y lo que se puede hacer en ella, así como algunas

reglas que debemos seguir. En equipos pequeños construyeron una ciudad utilizando diversos materiales, su

imaginación y sus conocimientos previos.

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In K2 we modelled beautiful snowmen to decorate our classroom.

We had fun looking for different elements to complete our creations.

We learned how to prepare papier-mâché.

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Kínder III

Children learned about our social contract through fun and entertaining games.

 

Fuimos de viaje a diferentes lugares; en esta ocasión nos tocó ir a Lindavista, donde reforzamos palabras con “L”, lectura e identificación de la misma. Esta estrategia nos ayuda mucho de manera positiva cómo aprendemos a leer.

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Family is important because they give us support and security coupled with unconditional love. KIII students are learning about family members, the place where they live and the activities they do to help at home. They represented their families, using stones and printed their personality.

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En Kínder buscamos que el aprendizaje sea significativo mediante actividades dinámicas que promuevan el interés en nuestros niños, así fue la "Fiesta de Puppy". Con la preparación de esta divertida experiencia, practicamos la lectoescritura, la resolución de problemas y la expresión oral.

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Food Technology

Some of our December recipes were a reindeer and a Christmas tree sandwich.

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Libertad Artística

Observamos la foto de Frida Kahlo y Diego Rivera, les quitamos la cara y prestamos nuestra carita

para completar el retrato. 

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Expo Kinder “Growing together”

We invited our Kinder families to share a bit of what we have accomplished during the last months.

Our children explained to their parents what they have learned and enjoyed the most. It was an

enriching experience, thanks for joining us!

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Libertd artistica

Christmas Festival

Altavista

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Periférico

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Fechas y horarios sujetos a cambios

Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn.

Benjamin Franklin

calendario
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